张一帆委员：
您提出的《关于构建学校家庭社会协同育人新格局的建议》收悉，现答复如下：
近年来，市教育局不断创新协同育人新模式，优化家长学校课程体系，强化专业指导服务，推动家校社深度融合，切实提升家庭教育指导和服务水平，助力青少年学生全面健康成长。
一、高度重视，健全体制机制
一是强化多方联动。推进家校社协同育人“教联体”模式，以中小学生健康成长为导向，以学校为核心、区域为主体、资源为纽带，促进学校、家庭和社会三方有效联动，形成育人合力。在光化艺术社区成立市级家校社协同育人中心，已开展3次活动，吸引了众多家长、学生及师生参与公益讲堂、课堂及校园心理剧评选等活动，为家校社协同育人搭建了实践平台。二是制定完善制度。印发《老河口市新时代好家长成长攻略暨好家长标准》《老河口市家庭学校社会协同实施心理安全四级防范要点（试行）》《老河口市中小学校家访工作指南》《老河口市中小学心理健康家访与干预工作指引》《老河口市学校家庭社会协同育心育人读本》等文件，涵盖了协同育人的多个方面，使各项工作有章可循。三是丰富活动形式。组织市“春泥”家庭教育讲师团，开展“万名家长进学堂，同心护苗助成长”活动，深入机关、学校、社区开展家庭教育讲学、咨询、服务活动，受益家长、学生超3.1万人。开展家庭教育指导与心理健康微课评选、校园心理剧评选展演及协同育人公益课堂等活动。通过丰富多彩的活动，营造了良好的育人氛围，提高了家长和社会对协同育人的认识和参与度。后续，市教育局将通过家访座谈、发放电子问卷、公开报名等方式，广泛动员家长与社会组织参与协同育人工作，凝聚各方力量，推动全社会形成共同关心、支持协同育人的良好局面。
二、加强培训，建强师资队伍
一是构建新培训模式。将心理健康教育融入师德、校长、中层干部、名师、新教师上岗等各类培训中，拓宽教师视野，强化心理健康意识。目前已培训教师3000余人次，有效提升了教师的心理健康意识和育人能力；二是开创四级培训体系。针对心理健康教师队伍存在的问题，开创“专兼职心理健康教师、班主任、德育干部、思政教师”四级培训体系，采用“集中培训＋岗位研修”模式，围绕课程开发、沙盘、绘画、团辅等多个主题开展培训。该工程已开展三期，培训专职教师 260 余人次，有效提升了教师的专业能力；三是构建全员育心网络。各学校以心理健康教师为引领，班主任主抓，年级组长统筹，全体教职员工参与，构建全员育心网络。借助“育心工程”宣教月活动，组织全体教师培训心理健康知识，树立全员、全程、全方位育人理念，发挥学科育人功能；四是计划暑期专项培训。市教育局依托襄阳职业技术学校，计划暑期培训160名“心理健康指导师”。目前前期工作已完成，培训纳入2025年暑期计划，参训教师、课程形式均已确定，6月线上培训，7月6- 7日在市第一中学初中部开展线下培训并考核发证；五是加强家庭教育指导培训。把家庭教育指导作为教师全员培训的必修课、常修课，定期邀请专家实施系统化、任务化培训，打造以学校专兼职心理健康教师、思政教师、班主任为主的家庭教育骨干队伍，不断提高家教指导的专业水准和业务能力。
三、建强团队，吸纳优秀家长
一是搭建家校沟通桥梁。各学校成立家长委员会，并清晰界定其职责与权利。家长委员会深度参与学校管理与决策工作，涵盖学校发展规划的制定、课程设置的研讨以及师德师风的监督等多个关键领域。学校坚持定期召开家长委员会会议，倾听家长意见与建议，及时反馈学校工作进展，有效搭建起家校沟通的桥梁。二是开展家长教育家长活动。学校利用公益讲堂定期组织家长开展经验交流分享沙龙活动，邀请优秀家长分享教育心得和成功案例。设立家长教育志愿者队伍，鼓励家长之间相互学习、相互帮助。例如，开展“家长导师”活动，让有经验的家长为其他家长提供一对一的指导和咨询服务，形成家长之间互助互学的良好氛围。三是完善心理健康辅导站建设。市教育局投入资金100余万元，建成功能完善的市未成年人心理健康辅导站。制定《老河口市教育局未成年人心理健康辅导站志愿者管理办法》，将45名心理健康志愿者分为筛查组、辅导组、危机干预组和综合事务组，面向社会提供免费个人心理咨询、热线咨询、网络咨询，开展系列心理健康专题讲座、危机干预、团体心理辅导、心理健康普测等。
四、制订计划，规范进校园活动
自2024年以来，各学校在开学前夕邀请部分家委会成员、优秀班主任共同商讨谋划本学期校历一览表，明确本学期承担的进校园活动，确保活动不影响正常的教学计划，保障教学活动的有序进行。2025年春季起，开展“同心同行，育见未来--家校社协同育人・公益讲堂”活动，注重从各个环节进行精心规划：在活动时间安排上，充分考虑不同区域家长的实际情况，灵活调整；在活动形式上，力求丰富多样，满足多元需求；明确主讲人员构成，保障活动的专业性；规范活动主题与内容，确保育人导向的正确性。
五、做好把关，提升活动质量
近年来，我市积极组织戏曲、法治、消防安全等多类进校园活动，但目前活动多由政府主导、职能部门参与，家长和社会组织协同参与少，育人合力未充分形成。下一步，将采取多项举措加以改进：一是强化沟通指导，学校和班主任主动与社会组织、家长交流，依据学生年龄与学习能力，为其教学活动提供专业建议，增强课堂针对性与实效性。二是提供物资支持，学校梳理现有教具材料并建立清单，供其按需准备。三是优化角色定位，班主任从施教者转为辅助者与学习者，维持秩序、处理突发，同时学习借鉴好的教育方式，改进自身教学。后续，将建立长效沟通机制，定期组织三方交流会议，反馈问题、分享经验；开展专业培训，提升各方能力；完善监督评估体系，保障活动质量持续提升。
六、及时总结，推介典型经验
各学校在每次活动结束后，组织班主任、家长、学生进行全面评价，及时总结活动中的优点和不足，并将评价结果反馈给社会组织和家长志愿者，以便进行改进提升。如市第三中学将公益讲堂与校外研学结合、市实验学校公益讲堂进社区、书店等，取得了显著效果。市教育局将把这些优秀的协同育人活动经验推广到全市各个校园，充分发挥示范引领作用，扩大协同育人效果。同时，对活动开展比较成熟、效果较好、又有意愿的社会组织和家长协商，为他们提供在别的班级和年级甚至全校开展相关活动的机会，教育部门也将进一步组织推广好的做法。
感谢您对教育工作的关心和支持，希望您一如既往地对我们的工作进行监督和帮助。
分管领导：郝元朝
承办人员：杨永会
联系电话：13886260713
老河口市教育局
2025年6月13日
